1. Sơ đồ hệ thống giáo dục những cấp (6-3-3-4)
Hệ thống giáo dục đào tạo Hàn Quốc được đổi mới từ hệ thống giáo dục cũ (6-4-2-4) lịch sự hệ bắt đầu (6-3-3-4).
Bạn đang đọc: Cấp 3 hàn quốc tuyển chọn
Trẻ em nước hàn từ 3 tuổi đến 5 tuổi thuộc quy trình mẫu giáokhông bắt buộc; ban đầu vào lớp 1 là 6 tuổi. Quy trình tiến độ phổ thông gồm cha cấp học: tiểu học, Trung học cơ sở (THCS) và Trung học phổ biến (THPT).
Tiểu học kéo dài 6 năm từ 6 tuổi mang đến 12 tuổi; thcs 3 năm từ 13 mang lại 15 tuổi và trung học phổ thông 3 năm tự 16-18 tuổi. Ở cấp cho học này, học sinh có thể chọn 1 trong hai hướng: trung học phổ thông cơ bản (General High School) và TH nghề (Vocational High School); Lên Đại học tập cũng theo nhì hướng giáo dục và đào tạo hàn lâm (4 năm) và giáo dục và đào tạo nghề (3 năm); giáo dục và đào tạo bắt buộc ở nước hàn là 9 năm (giai đoạn đái học và THCS).
2. Chương trình và sách giáo khoa
Luật giáo dục đào tạo phổ thông vẫn nêu rõ kim chỉ nam và mục tiêu của giáo dục đối với mỗi cấp cho học là các nội dung vị nhà trường cùng giáo viên tổ chức triển khai thực hiện. Để bảo đảm chất lượng giáo dục, Luật giáo dục 155 đặt ra chương trình cho mỗi cấp học với tiêu chuẩn chỉnh để cải tiến và phát triển giáo trình và tài liệu phía dẫn. Chương trình nước nhà và những hướng dẫn của địa phương đã tạo nên sự linh hoạt cho từng trường vận dụng chúng tuỳ vào điểm sáng và mục tiêu của ngôi trường đó.
A. Chương trình
Chương trình cơ phiên bản chungcủa quốc gia bao gồm các môn học, các chuyển động tự chọn và các vận động ngoài giờ đồng hồ lên lớp (ngoài CT)
a.Chủ đề môn học được chia nhỏ ra làm 10 lĩnh vực:Tiếng Hàn, GD đạo đức, nghiên cứu và phân tích XH, Toán, Khoa học, thẩm mỹ ứng dụng ( công nghệ, tài chính gia đình), Thể dục, Âm nhạc, nghệ thuật và ngoại ngữ (tiếng Anh).Tuynhiên, văn bản môn học cho các lớp 1 cùng 2 gồm sự phân minh bằng việc chỉ học các môntiếng Hàn, toán, kỉ phương pháp cuộc sống, cuộc sống thông minh, cuộc sống dễ mến và họ là lớp Một.
b.Các vận động tự chọn được chia racác hoạt động tự chọn theo môn họcvàcác hoạt động tự lựa chọn sáng tạo.
c.Các chuyển động ngoài tiếng lên lớp bao gồmhoạt rượu cồn HS tự quản lý, các hoạt động thích ứng; các vận động tự phạt triển, các chuyển động dịch vụ thôn hội và các hoạt động thi đấu (thể thao).
Chương trình tự chọn THPT bao hàm các môn học và các hoạt động ngoài chương trình
a.Các môn học tập được tạo thành môn thông thường và môn chuyên sâu
- Môn phổ biến bao gồm:Tiếng Hàn, GD đạo đức, phân tích XH, Toán, Khoa học, technology và tài chính gia đình, Thể dục, âm nhạc, nghệ thuật, nước ngoài ngữ, chữ Hán, truyền thống Hy La cùng tự chọn.
-Các môn học nâng cao bao gồmcác học trình phân tích trong nghành nghề nông nghiệp, công nghiệp, yêu thương mại, nghề đánh cá và vận tải đường bộ biển, kinh tế mái ấm gia đình và GD nghề, khoa học, thể dục, nghệ thuật, nước ngoài ngữ với quan hệ quốc tế.
b.Các chuyển động ngoài CT bao gồmhoạt hễ tự quản, hoạt động thích ứng, các hoạt động tự phát triển, các vận động dịch vụ làng hội cùng các hoạt động thi đấu(thể thao).
Chương trình cơ bản quốc gia nêu các môn học và các hoạt động, bao gồm:Tiếng Hàn, GD đạo đức, Nghiên cứu xã hôi, Toán, Khoa học, Thực hành nghệ thuật, Giáo dục thể chất, Âm nhạc, Nghệ thuật, Tiếng Anh, Hoạt động tự chọn, Hoạt động ngoài giờ lên lớp. Riêng lớp 1 và 2 chỉ học các môn sau:Tiếng Hàn, Sống có kỉ luật, Sống thông minh, Toán, Sống dễ chịu.
Lớp 11 với 12 học những môn học tự chọn (Elective subject) với hai loại: tự lựa chọn cơ bản (general elective) cùng tự chọn sâu sát (intensive elective). Ví dụ như môn tiếng Hàn: tự lựa chọn cơ bản làđời sống ngữ điệu Hàn; còn tự chọn sâu xa là:nói, gọi hiểu viết luận, ngữ pháp và văn học.
Với môn Toán, tự lựa chọn cơ bản làthực hành toán, còn trường đoản cú chọn sâu sát gồm:Toán I, Toán II, tích phân và vi phân, xác xuất và thống kê, toán tách rạc.
B. Sách giáo khoa (SGK)
Có nhiều cỗ SGK, tuyệt nhất là sách của các môn liên quan đến kỳ thi nước nhà (vào đh - cao đẳng) nhưToán, giờ Hàn, tiếng Anh... Trong không ít năm qua, Bộ giáo dục và đào tạo (GIA ĐÌNH) trao quyền cho những công ty tư nhân tổ chức biên soạn và in ấn, xuất bản sách giáo khoa trừ một trong những bộ môn, trong số đó có cỗ môn giờ Hàn. Sách giáo khoa vày đội ngũ những giáo sư đại học, cơ quan chuyên môn của Bộ, Viện CT với Đánh giá nước hàn (KICE) tổ chức biên soạn... Những nhà xuất bạn dạng tự tổ chức và gửi lên trên để được xem xét, review và cung cấp phép.
Có tía loại SGK: loại Ido bộ GD biên soạn và giữ bạn dạng quyền; một số loại II được bộ GD cấp phép (certified) và có thể sử dụng; nhiều loại III là một số loại sách có xác nhận (recognized) hoặc chịu đựng sự quản ngại lí của cục GD.
Loại I là loại gần như dùng trong toàn bộ các trường tiểu học. Với thcs là các môn nhưtiếng Hàn, lịch sử hào hùng Hàn Quốc, giáo dục và đào tạo đạo đức. Nhiều loại II là một số loại sách được sử dụng đa số trong các trường thcs và loại III là loại rất ít được sử dụng.
3. Giáo dục và đào tạo dự bị tiểu học (mẫu giáo)
Co 3 loại hình mẫu giáo là quốc gia, công lập và bốn thục. Tính cho năm 2003, tất cả 8.292 trường chủng loại giáo bên trên cả nước.
4. Giáo dục đào tạo tiểu học
Mục tiêu GD đái họclà, kỳ vọng sau khi học ngừng tiểu học, những em sẽ có được những trí thức cơ bạn dạng và các kỹ năng sống. Xong xuôi bậc tiểu học, học sinh cần đạt được những yêu cầu sau:
a.Rèn luyện bằng phẳng cả về vật hóa học lẫn tinh thần.
b.Có thời cơ phát triển các năng lực sống cơ bản và biết bộc bạch những xúc cảm và cân nhắc của bản thân bằng rất nhiều cách khác nhau.
c.Có sự lựa chọn đúng đắn hơn khi tìm kiếm mục tiêu và cách thức học tập.
d.Có tầm chú ý rộng về truyền thống lịch sử và văn hóa dân tộc.
e.Có thói quen sống khỏe mạnh mạnh, gồm tình yêu đối với nước nhà Hàn Quốc cùng những dân tộc xung quanh.
Năm 1954 có tầm khoảng 2.807 trường tiểu học tập với 1.570.000 học sinh. Đến năm 2002 là 5.384 trường với hơn 4 triệu học tập sinh. Tính từ lúc thập niên 1970, số học viên tiểu học tập có xu hướng giảm đi do vấn đề ngăn cấm không cho trẻ em bên dưới 6 tuổi nhập học tiểu học.
5. Giáo dục và đào tạo trung học
A. Trung học cơ sở
Học sinh THCS bước đầu giai đoạn tiếp theo với sự cải cách và phát triển học vấn với các kỹ năng sống, phần đông hiểu biết, như một fan công dân,... Chấm dứt trường THCS, học sinh sẽ:
a.Có được khung người và niềm tin khỏe mạnh, được tôi luyện tay nghề để tự xét nghiệm phá bạn dạng thân mình.
b.Phát triển các kỹ năng sống, gần như khả năng giải quyết vấn đề cần thiết cho tương laivà có chức năng tự biểu lộ một cách sáng tạo.
Xem thêm: Những Ý Tưởng Trang Trí Sinh Nhật Công Ty Đẹp Và Phù Hợp, Dịch Vụ Trang Trí Sinh Nhật Tại Nhà Tphcm
c.Biết kiếm tìm kiểm và xử lí từ nền tảng kiến thức và khả năng rộng mập để học lên cao và trở nên tân tiến nghề nghiệp.
d.Có niềm từ hào về truyền thống và văn hóa của khu đất nước, có quyết tâm nâng cấp nó ngày càng giỏi hơn.
e.Có phát âm biết về cơ chế dân công ty mà nước hàn chịu sự bỏ ra phối, trau dồi ý thức về trách nhiệm xã hội.
Kể trường đoản cú 1969, hiện tượng giáo dục được cho phép các em học sinh nhập học trung học cơ sở ở nơi đăng ký hộ khẩu thường trú của mình. Năm 2002, tỷ lệ học sinh vào THCS lên tới mức 99%.
B. Trung học tập phổ thông
Mục đích của cung cấp học này là, trang bị cho những em một khả năng cân nhắc và bốn duy một bí quyết lôgic, lành mạnh và tích cực và trí tuệ sáng tạo để sẵn sàng bước vào cuộc sống; các phương châm chủ yếu hèn là:
a.Rèn luyện cơ thể và tinh thần khỏe mạnh, biết mày mò các quý hiếm của bạn dạng thân và cuộc sống thường ngày bên ngoài.
b.Có tài năng suy nghĩ, lập luận cùng phê phán với phương thức sáng tạo.
c.Cung cấp các kiến thức và năng lực trên nhiều nghành nghề dịch vụ để các em rất có thể tự tìm cho bạn một nghề nghiệp và công việc thích hợp với khả năng cũng như năng năng khiếu của mình.
d.Nhiệt tình nâng cấp truyền thống và văn hóa truyền thống dân tộc.
e.Nỗ lực thao tác vì giang sơn và cải tiến và phát triển ý thức công dân toàn cầu.
Ở cung cấp học này, các em nên đóng một khoản học phí. Để vào cấp học này các em yêu cầu trải sang một kỳ thi tuyển và theo luật hiện nay thì việc tuyển chọn rất có thể dựa vào hiệu quả 3 năm làm việc trung học cửa hàng và kỳ thi tuyển đầu vào. Một số trong những trường bốn tự công ty về tài chủ yếu có quyền đặt ra mức chi phí khóa học và tuyển chọn học viên của riêng biệt mình. Năm 2002 tất cả 99,5% học viên trung học tập cơ sở dự vào trung học phổ thông. Gồm 6 thành phố và 6 thức giấc lớn thực hiện tuyển chọn học sinh chỉ địa thế căn cứ vào các thành tích, công dụng học tập ở cung cấp học dưới. Riêng 3 tỉnh giấc Gyeonggi, Jeonbuk cùng Gyeonbuk triển khai tuyển sinh theo cả 2 tiêu chí (kết quả ở cấp học dưới với điểm thi tuyển chọn đầu vào), trong những lúc Ulsan thực hiện duy nhất hiệ tượng thi tuyển chọn đầu vào.
Trung học rộng rãi ở nước hàn bao gồm: thpt thông thường; trung học phổ thông dạy nghề; trung học phổ thông Nông nghiệp; thpt Kỹ thuật; trung học phổ thông Thương mại; thpt Nghề cá và thành phố hải dương học; thpt Kinh tế mái ấm gia đình và yêu đương mại; trung học phổ thông dạy nghề và hỗn hợp.
C. Trung học công nghệ (tài năng) 2 năm
Cho đến nay, bao gồm 16 ngôi trường trung học kỹ thuật trên cả nước. Những trường này được thành lập nhằm mục đích đáp ứng nhu cầu học tập phân tích của các khả năng trẻ với những nghành ưu tiên của giang sơn nhằm khám phá khoa học và công nghệ tiên tiến. Công tác học kéo dài 2 năm.
D. Trung học chuyênngành
Đây là các trường được ra đời với đều ngành học đặc điểm như: trung học ngoại ngữ, trung học nghệ thuật, trung học tập thể dục thể thao. Những trường này dành cho các học sinh có năng khiếu quan trọng về các nghành nghề như ngoại ngữ, văn nghệ, thể thao. Người nào cũng có thể xin vào trường này nhưng chỉ có những người có năng khiếu thực sự mới được tiếp nhận. Bởi vậy, các tiêu chuẩn để được tuyển vào những loại ngôi trường này là rất đa dạng và phong phú và đòi hỏi phải đáp ứng được phần đông yêu mong riêng của từng trường.
6. Giáo dục sau đa dạng trung học
A. Thực trạng
Thể chế giáo dục sau PTTH ở hàn quốc chia có tác dụng 7 loại: 1 - cđ và đại học; 2 - Đại học công nghiệp; 3 - Đại học giáo dục và đào tạo (sư phạm); 4 - Trung cấp; 5 - Đại học từ xa; 6 - cao đẳng kỹ thuật; 7 - những thể chế tất cả hổn hợp khác. Việc làm chủ các thể chế này về tiêu chuẩn thành lập trường, ra đời phòng khoa học, tiêu chí tuyển sinh, mướn giảng viên, cung cấp bằng, gần như phải vâng lệnh Luật và các qui định tương quan đến giáo dục. Các vấn đề khác đã theo cơ chế riêng của từng trường.
B. Đại học
Các định hướng cho giáo dục đào tạo đại học:
- cải tiến và phát triển và cải thiện chất lượng giáo dục và đào tạo sau PTTH thông qua đa dạng mẫu mã hoá và trình độ chuyên môn hoá giáo dục và đào tạo đại học.
- nâng cao quyền tự công ty và nhiệm vụ của giáo dục và đào tạo đại học.
- Đổi bắt đầu về làm chủ và cơ cấu giáo dục đại học.
- Tạo môi trường xung quanh làm việc tốt cho các hoạt động nghiên cứu cùng học tập.
- không ngừng mở rộng phạm vi giáo dục đại học nhằm đáp ứng nhu cầu được yêu cầu xã hội về học tập tiếp tục (bất cứ thời gian nào với ở đâu).
- toàn cầu hoá giáo dục và đào tạo đại học.
C. Trung cấp, cao đẳng
Các ngôi trường này đào tạo ra các kỹ thuật viên bậc trung, thời gian học là 2-3 năm, hiện bao gồm 158 ngôi trường trên toàn nước (2003). Các học sinh xuất sắc nghiệp THPT rất có thể nộp solo vào các trường trung cấp cho và cao đẳng này. Chương trình huấn luyện và giảng dạy của trường được phối phù hợp với các nhà máy, đại lý sản xuất để sinh viên có thể vừa học tập vừa hành.
D. Giáo dục sau đh (thạc sĩ, tiến sĩ)
Đây là chương trình huấn luyện chuyên sâu sau đại học, nhằm đáp ứng nhu cầu nhu cầu thường xuyên nghiên cứu khoa học và đào tạo nên những nhà khoa học bậc nhất về một nghành nghề dịch vụ khoa học ví dụ nào đó, …Thời gian đào tạo, so với bậc Thạc sĩ là trường đoản cú 1-2 năm, và tiến sỹ là 3 năm.
Hiện bao gồm 142 trường huấn luyện sau đại học, 106 trường bài bản sau đại học ...
7. Giáo dục đào tạo đặc biệt
Đây là các loại trường giành cho những học viên khuyết tật. Công tác giảng dạy bao hàm đào chế tác về y tế, dạy dỗ nghề trải qua các phương pháp hướng dẫn và phương tiện nghe nhìn đặc biệt quan trọng nhằm đáp ứng những yêu cầu quan trọng của học viên. Hiện bao gồm 137 trường loại này, với toàn bô 24.192 học tập viên.
