Giáo Dục Kỷ Luật Tích Cực

Share:

Trong bối cảnh xã hội hiện giờ đang có những thay đổi mạnh mẽ, câu hỏi nuôi dạy, giáo dục trẻ em trong nhà và ngơi nghỉ trường ngày dần trở nên thách thức hơn. Đa số fan lớn đều mong muốn con em, học tập sinh của bản thân mình có ý thức kỷ luật, giữ gìn năn nỉ nếp tốt, nhà động, tự tin, là “con ngoan trò giỏi”. Mặc dù nhiên, làm cụ nào nhằm đạt được điều đó luôn là thắc mắc khiến các phụ huynh, giáo viên trăn trở, nhất là đối cùng với những trẻ em thường bị xem như là bướng bỉnh, xuất xắc quậy phá, mắc lỗi. Hãy thuộc cẩm nang dạy học tò mò về phương thức kỷ luật tích cực nhé.

Bạn đang đọc: Giáo dục kỷ luật tích cực

Mặc dù không ít người biết vấn đề trừng phạt, đánh đập, mắng chửi không có tác dụng trẻ tốt hơn, tuy vậy họ đo đắn nên làm phương pháp nào khác. “Phương pháp kỷ luật tích cực” có thể’ là một chiến thuật tốt mà chúng tôi muốn trình làng với những bậc phụ huynh, các thầy cô giáo.

Tại sao phải mày mò mục đích hành vi tiêu cực của trẻ?

Khi trẻ ngoan thì phần đông chuyện đều ổn, dẫu vậy khi con trẻ hư và có vụ việc về hành động thì bạn lớn ban đầu lo lắng và tiếp nối nhiều người dùng các giải pháp mạnh để thay đổi hành vi không ao ước muốn.


*

Nhiều người cho rằng trẻ hỏng vì phiên bản thân trẻ tất cả tính hay gây gổ hoặc được nuông chiều chiều vượt mức, lỗi vì cha mẹ hay các bạn đều hư, vì gia đình quá nghèo hoặc quá giàu,… có tương đối nhiều lý vì chưng được chỉ dẫn nhưng lại không giúp lý giải được mục tiêu hành vi xấu đi của trẻ. Xét mang đến cùng tất cả các hành vi đều sở hữu mục đích và gồm lý do, nó không xẩy ra một biện pháp ngẫu nhiên. Hành vi xấu đi hay cư xử không tương xứng của trẻ cũng vậy. Fan lớn cần xác định được mục tiêu hành vi xấu đi của trẻ nhằm hiểu được tại sao trẻ lại làm bởi vậy và tất cả cách xử trí say mê hợp, hiệu quả.

Điều đáng để ý là đôi lúc trẻ không ý thức được đều suy nghĩ, niềm tin xô lệch của mình. Nếu sau này người lớn bao gồm hỏi trẻ nguyên nhân lại đối xử như vậy, các em thường vấn đáp là “không biết” hoặc giới thiệu một vài lý do, nguyên nhân để bao biện.

Mục đích hành vi xấu đi của trẻ ở nhà, trong nhà trường cùng cảm xúc, bội phản ứng của người lớn

Phần mập các chuyên gia về giáo dục đào tạo đều mang đến rằng tất cả các hành vi xấu đi của con trẻ đều có thể quy về một trong 4 mục tiêu vừa đề cập: ham mê sự chú ý; biểu đạt quyền lực; ước ao trả đũa; biểu hiện sự không thích hợp hợp.

Mục đích hành vi xấu đi của trẻVí dụCảm xúc với phản ứng của fan lớnPhản hồi của trẻ em khi fan lớn định kiểm soát và điều chỉnh hành vi của trẻ
Thu hút sự chú ýChủ động: làm cho trò hề để gây cười, trò láu cá (với bạn lớn, với bạn), ăn mặc khác thường, khóc lóc, làm cho ồn.Thụ động: Quên, bất cẩn việc phải làm.Cảm xúc: nặng nề chịu, tức giận, đôi khi thấy ai oán cười bởi thấy trẻ cực kỳ nghịch ngợm.Phản ứng: Có xu hướng nhắc nhở các lần, dỗ ngọt cho trẻ dừng hành vi đó lại.Tạm giới hạn hành vi “hư” đó lại. Kế tiếp lại liên tiếp hoặc lại làm phiền theo một biện pháp khác để say đắm sự để ý của bạn lớn.
Thể hiện tại quyền lựcChủ động: tất cả hành vi hung hăng, tiến công nhau, trêu ngươi, thách thức, không nghe lời, chưa hợp tác.Thụ động: Bướng bỉnh, chống đối, chống cự.Cảm xúc: Tức giận, bị khiêu khích, cảm xúc quyền lực của chính mình bị thách thức.

Xem thêm: Điểm Danh Những Người Dep Nhat The Gioi, 10 Gương Mặt Đẹp Nhất Hành Tinh 2020

Phản ứng: xu thế là trừng phạt, “phản công lại” hoặc “chịu thua”
Nếu người lớn dùng quyền lực tối cao để vấn đáp thì trẻ đang phản ứng lại mạnh hơn hoặc chấp nhận tuân phục một phương pháp ương bướng, ngang ngạnh. Vấn đề này thường leo thang thành “cuộc chiến” quyền lực tối cao giữa tín đồ lớn cùng trẻ. Nếu fan lớn “chịu thua” thì trẻ đã dừng lại.
Trả đũaChủ động: làm tổn yêu đương ai đó, lếu láo láo, bạo lực, phá phách đồ vật vì cảm giác bị tổn thương cùng không được yêu mến.Thụ động: nhìn nhận và đánh giá người khác một bí quyết hằn học, xúc phạm.Cảm xúc: Bị thương tổn sâu sắc, bất ngờ trẻ hoàn toàn có thể làm như vậy với mình.Phản ứng: xu thế là bạn lớn đáp trả hoặc giảng hòa.Tìm cách thường xuyên trả đũa bằng phương pháp tăng thêm hành vi xấu đi (hành vi phá hoại, khẩu ca làm tổn thương) hoặc chọn ‘vũ khí’ khác. Việc này thường xuyên leo thang với dẫn cho vòng “trả đũa” luẩn quẩn giữa người lớn với trẻ.
Thể hiện nay sự không đam mê hợpThụ động: bỏ cuộc. Từ vứt một việc nào đấy một cách dễ dàng, không vắt gắng, ko tham gia; trốn hoặc quăng quật học; tìm cửa sinh bằng rượu và ma tuý.Cảm xúc: fan lớn giỏi vọng, chán nản, chịu đựng.Phản ứng: tín đồ lớn thường có xu hướng “buông xuôi”với con trẻ hoặc đầu hàng trẻ. Trường thích hợp trẻ nghiện ma tuý bạn lớn có thể đưa đi cai nghiện.Phản hồi một cách tiêu cực hoặc không tồn tại phản hồi gì với bất cứ biện pháp như thế nào của phụ vương mẹ. Không thể hiện sự tiến bộ nào. Mong muốn người lớn cũng trở nên “chịu thua” với để trẻ con yên.

Thu hút sự chăm chú và thể hiện quyền lực là hai mục đích phổ biến nhất của hành vi xấu đi thường gặp gỡ của trẻ ở nhà và sống trường.


*

Thu hút sự chú ý: Đằng sau hành vi thú vị sự chú ý là quan tâm đến sai lệch của trẻ: “Mình chỉ cảm thấy quan trọng đặc biệt khi nhận thấy sự quan liêu tâm, để ý của phụ vương mẹ, thầy cô”. Đến tuổi mới lớn, trẻ hay hướng hành động này tới bạn cùng tuổi nhiều hơn. Hy vọng được để ý là nhu cầu, cồn cơ phổ biến ở bất kể đứa trẻ con nào. Nếu không thu hút được sự chăm chú thông qua việc đạt được điểm cao, kết quả thể thao, chuyển động nhóm lành mạnh thì trẻ đã làm bằng cách tiêu rất khác. Chẳng hạn trẻ rất có thể quậy phá ở nhà, ở trường. Đối với đều trẻ này, người lớn thường xuyên mắng, phạt hoặc nịnh nhằm trẻ ko làm cố gắng nữa. Nhưng mục đích của con trẻ là thu hút sự chăm chú và đầy đủ gì chúng ta làm cùng với trẻ bây giờ lại chính là cái trẻ vẫn tìm kiếm. Vị vậy, con trẻ càng gồm hành vi làm người lớn thấy giận dữ hơn.Thể hiện nay quyền lực: trẻ liên tục cố gắng khám phá xem bản thân “mạnh” tới cả nào. Đằng sau hành vi chứng tỏ mình cũng có “quyển lực” là suy nghĩ sai lệch của trẻ:”Mình chỉ cảm thấy đặc trưng nếu là người điểu khiển và bao hàm gì bản thân muốn”. Một trong những trẻ chỉ cảm thấy đặc biệt quan trọng khi chúng thử thách quyển lực của tín đồ lớn, phạm luật nội quỵ, không tuân theo lời cha mẹ, thắỵ cô. Hành vi trêu ngưol, thách thức của trẻ con làm bạn lớn tức giận, tốt nhất là những cha mẹ, thắỵ cô quý trọng sự vâng lời, khó đồng ý cảnh “trẻ con gượng nhẹ lại fan lớn”. Người lớn rất dễ trừng phát trẻ trong trường hòa hợp này.Trả đũa:Trẻ cho rằng “Mình cảm thấy bị tổn thương vì chưng không được yêu thương quý, ko được đối xử tôn trọng, công bằng, bị trừng phạt, mình bắt buộc đáp trả”. Trẻ làm fan khác (anh mẹ hay chúng ta cùng lớp) và phụ thân mẹ, thầy cô bị tổn thương vì chưng trước kia trẻ đã cảm thấy bị tổn thương, bị đối xử không công bằng. Có thể trẻ thực sự đã bị đối xử ko công bằng, cũng có thể chỉ là vì trẻ nhận định rằng như vậy, nên trẻ tìm phương pháp trả đũa. Trẻ thao tác này bởi nhlểu cách: bằng hành động, bởi lời nói, bằng sự yên ổn lặng, bằng việc từ chối hợp tác, bởi cái nhìn và hành động thù địch… Đây là những lúc trẻ con đang cảm thấy rất chán nản, phiền muộn.Thể hiện tại sự không ưa thích hợp: “Mình ko thể thỏa mãn nhu cầu được ý muốn đợi của tín đồ lớn, bản thân sẽ bỏ cuộc và hy vọng là họ làm cho mình yên”. Hành vi biểu thị sự không phù hợp hợp đó là hành vi rút lui, né tránh thất bại vì chưng cảm thấy trách nhiệm quá sức so với ý muốn mỏi của phụ vương mẹ, thầy cô. Ví dụ, trẻ em thể hiện: “Con ko giải được bài đó đâu!”, “Con vẫn bảo là không có tác dụng được đâu vì bé rất dốt môn này”. Khi đó, trẻ con đang cảm xúc rất chán nản. Nếu fan lớn chế nhạo: “Không khá lên được à? thừa kém! Đồ ngu” thì trẻ sẽ càng cảm thấy vô giá trị hơn và càng liên tục thể hiện tại hành vi đang làm.

Người bự ứng xử nỗ lực nào vào kỷ giải pháp tích cực?

Hiện nay người lớn tất cả rất nhiều cách để ứng xử khi trẻ nhỏ có những hành động tiêu rất nhưng để cho các ứng xử được tốt và sự nhìn nhận và đánh giá của trẻ nhỏ được tích cực và lành mạnh người khủng nên:

Xác định mục đích lệch lạc của hành vi tiêu cực ở trẻThái độ xử sự của tín đồ lớn: vào các trường hợp đó, bạn lớn nên cố gắng bình tĩnh, hiểu trẻ, tôn trọng trẻ và dùng các phương thức kỷ dụng cụ tích cựcNgười lớn nên làm những gì nếu không trừng phạt?Thực hiện hành động nhằm thu hút sự chú ý: giảm thiểu hoặc không để ý đến hành vi của trẻ em khi có thể, chủ động chăm chú đến trẻ vào lúc khác, phần đông lúc cân xứng và dễ chịu hơn. Chú ý nghiêm nghị tuy nhiên không nói gì. Cần sử dụng hệ quả lôgícThực hiện nay hành vi nhằm thể hiện nay quyền lực, bạn lớn nên: Bình tĩnh, rút khỏi cuộc đôi co, xung đột, ko “tham chiến” nhằm trẻ nguôi dần, góp trẻ thấy rất có thể sử dụng sức mạnh, quyền lực tối cao theo cách thức tích cực, lập nội quy hay kế hoạch trình mà người lớn sẽ thường xuyên dành thời gian cho trẻ Thực hiện hành vi nhằm trả đũa, fan lớn nên: kiên nhẫn. Rút khỏi vòng quanh quẩn “trả miếng” lẫn nhau, gia hạn tâm lý thông thường trong khi mong chờ trẻ nguôi dần, sử dụng tài năng khích lệ, cho trẻ thấy trẻ con được yêu thương, tôn trọng, lập nội quy hay định kỳ trình mà bạn lớn sẽ liên tiếp dành thời hạn cho trẻ Thực hiện tại hành vi biểu đạt sự không mê say hợp, né tránh thất bại, tín đồ lớn nên: không phê phán, chê bai trẻ, dành thời hạn rèn luyện, phụ đạo cho trẻ, đặc trưng về học tập, chia nhỏ tuổi nhiệm vụ, bắt đầu từ việc dễ nhằm trẻ có thể đạt thành công ban đầu, không biểu hiện thương hại, ko đầu hàng, Dành thời gian thường xuyên mang lại trẻ, giúp trẻ.

Trên đó là một số chia sẻ ngắn về cách thức kỷ lao lý tích cực, mong muốn nó đang là nguồn tham khảo hữu ích so với các bạn.

Bài viết liên quan