Bạn đang xem phiên bản rút gọn gàng của tài liệu. Xem và cài đặt ngay bản đầy đầy đủ của tư liệu tại trên đây (206.85 KB, 15 trang )
Bạn đang đọc: Bài văn kể chuyện đời thường
TUẦN 1/9 : VĂN TỰ SỰ - KỂ CHUYỆN (TƯỜNG THUẬT LẠI TRUYỆN) - KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG; KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG I. ĐẶC ĐIỂM 1. Từ sự là phương thức trình diễn một chuỗi những sự việc, vụ việc này dẫn đến vụ việc kia, ở đầu cuối dẫn mang đến một kết thúc, biểu lộ một ý nghĩa. 2. Rất nhiều yếu tố cơ phiên bản của bài tự sự: - Sự việc: các sự kiện xảy ra. - Nhân vật: Người tạo sự sự vấn đề (gồm nhân vật chính và nhân trang bị phụ) - Cốt truyện: Trình tự sắp xếp các sự việc. - người kể: rất có thể là một nhân thiết bị trong câu chuyện hoặc bạn kể vắng tanh mặt. II. YÊU CẦU CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ Ở LỚP 6 1. Với bài bác tự sự đề cập chuyện đời thường - Biết sắp xếp sự bài toán theo một trình tự tất cả ý nghĩa. - trình diễn bài văn theo một bố cục tổng quan mạch lạc 3 phần. - Tuỳ theo yêu thương cầu đối tượng người sử dụng kể nhằm lựa chọn trường hợp và sắp xếp sự bài toán có ý nghĩa. 2. Với bài xích tự sự nhắc chuyện tưởng tượng - Biết xây dựng cốt truyện tạo tình huống tưởng tượng phù hợp lý. - mẩu chuyện tưởng tượng bắt buộc có ý nghĩa sâu sắc và bố cục rõ ràng. (theo kết cấu 3 phần của bài bác tự sự) III. CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ Ở LỚP 6 Tuỳ theo từng dạng bài xích tự sự sinh sống lớp 6 để sở hữu cách trình bày dàn ý và viết bài bác cho phù hợp. Dưới đây là một vài gợi dẫn. 1. Với dạng bài: nhắc lại một mẩu truyện đã được học bằng lời văn của em - yêu thương cầu diễn biến không chũm đổi. - chăm chú phần sáng tạo trong mở bài bác và kết luận. - diễn đạt sự việc bằng lời văn của cá nhân cho hoạt bát trong sáng. 2. Cùng với dạng bài: kể về người
- chăm chú tránh nhầm sang trọng văn tả người bằng phương pháp kể về công việc, phần lớn hành động, vụ việc mà người này đã làm như thế nào. Ra mắt về hình dáng, tính biện pháp thể hiện xen kẽ trong lời kể việc, kị sa đà vào diễn tả nhân đồ gia dụng đó. 3. Cùng với bài: Kể về sự việc việc đời thường xuyên - Biết hình dung trình tự vấn đề cho xác thực, tương xứng với thực tế. - thu xếp sự việc theo sản phẩm công nghệ tự nhằm mục đích nổi bật chân thành và ý nghĩa câu chuyện - chọn lọc ngôi kể đến đúng yêu cầu của bài bác văn. 4. Biện pháp kể một mẩu truyện tưởng tượng *Các dạng từ bỏ sự tưởng tượng nghỉ ngơi lớp 6: - biến đổi hay thêm phần kết của một mẩu chuyện dân gian. - Hình dung gặp mặt gỡ các nhân đồ dùng trong truyện cổ dân gian. - Tưởng tượng chạm mặt gỡ những người dân thân trong giấc mơ *Cách làm: - xác định được đối tượng người dùng cần nhắc là gì? (sự vấn đề hay nhỏ người) - thi công tình huống mở ra sự vấn đề hay nhân thiết bị đó. - Tưởng tượng những sự việc, hoạt động của nhân vật rất có thể xảy ra trong không gian rõ ràng như nuốm nào? IV. MỘT SỐ ĐỀ VÀ DÀN BÀI Đề 1. Vào vai Âu Cơ (hoặc Lạc Long Quân), hãy nhắc lại câu chuyện Con Rồng con cháu Tiên. *Yêu cầu - Dạng bài: đề cập chuyện tưởng tượng (dựa theo truyện): đóng vai một nhân vật đề cập lại. * ngôn từ Kể lại truyền thuyết thần thoại Con Rồng con cháu Tiên theo lời nhân đồ vật Âu Cơ (hoặc Lạc Long Quân). Kể đủ, đúng đắn các sự việc, cụ thể chính của câu chuyện. Có thể tưởng tượng thêm cụ thể để làm nổi rõ ý nghĩa sâu sắc đề cao nguồn gốc cao quý của dân tộc Việt và ý nguyện hòa hợp * vẻ ngoài
+ Ngôi nói thứ nhất, biểu lộ thái độ, cảm giác của bạn kể. + Xen miêu tả, đối thoại cho lời nhắc sinh động. Đề 2. Tưởng tượng cùng kể lại cuộc gặp gỡ gỡ với 1 nhân vật dụng trong thần thoại mà em sẽ học. *Yêu mong hình trạng bài: nhắc chuyện tưởng tượng. Nội dung: + Tưởng tượng và kể lại hoàn cảnh chạm mặt gỡ với nhân thiết bị (trong một giấc mơ sau thời điểm được học, được hiểu hoặc nghe nói về mẩu chuyện có nhân thiết bị ấy lúc đi du lịch thăm quan đến một nơi có khung cảnh vạn vật thiên nhiên gợi nhớ đến câu chuyện và nhân đồ gia dụng ). + nhắc lại diễn biến: Căn cứ vụ việc liên quan đến nhân thứ (do nhân vật tạo nên hoặc liên quan đến nhân vật). Hình thức: + Xây dựng một trong những lời thoại với nhân vật để từ đó hiểu thêm về nhân vật, hiểu thêm ý nghĩa sâu sắc truyện + Kể xen kẽ với tả, thể hiện cảm xúc. Đề 3. Vào vai Lang Liêu, nhắc lại chuyện “Bánh chưng, bánh giầy”. *Yêu cầu: thứ hạng bài: vào vai nhân vật kể lại truyện. Nội dung: đề cập lại tương đối đầy đủ các vụ việc chính của câu chuyện. Thể hiện nụ cười sướng, trường đoản cú hào khi thấy được giá trị của phân tử gạo và kết quả này từ bàn tay lao động của mình. Hình thức: cần sử dụng ngôi thứ nhất để nhắc lại. Lời kể phải thể hiện cảm xúc, tất cả hình ảnh.
Đề 4. Trong sự kiện đăng quang, Lang Liêu đã kể cho mọi người nghe về sự thành lập của hai các loại bánh chưng, bánh giầy. Hãy lưu lại lời nhắc ấy. *Yêu mong - hình trạng bài: nhập vai một nhân vật nói lại chuyện. - Nội dung: nói lại vừa đủ các sự việc, cụ thể chính của truyện: Vua phụ vương chọn tín đồ nối ngôi, được thần báo mộng, làm cho bánh, được nối ngôi, tục có tác dụng bánh ngày Tết. Những sự việc, cụ thể cần làm cho rõ ý nghĩa sâu sắc đề cao lao cồn sáng tạo, nghề nông trồng lúa. - Hình thức: sử dụng ngôi đề cập thứ nhất. Máy tự kể ngược ban đầu từ vấn đề cuối. Lời kể có cảm xúc, gợi bầu không khí thời xưa, cần sử dụng từ phù hợp. Đề 5. Vào vai người mẹ, hãy kể lại mẩu chuyện Thánh Gióng. *Yêu mong - giao diện bài: kể chuyện tưởng tượng, đóng vai một nhân vật để kể. - Nội dung: kể vừa đủ các vụ việc chính của truyện (Gióng thành lập kỳ lạ, Gióng biến chuyển tráng sĩ, Gióng giết giặc cứu giúp nước rồi bay về trời). - miêu tả được xúc cảm của nhân đồ gia dụng về một số cụ thể trong truyện (vui mừng lúc Gióng kính chào đời; chổ chính giữa trạng bi lụy khi giặc Ân sẵn sàng xâm lược trong những lúc Gióng đã tía tuổi vẫn chưa nói, không cười, đặt đâu nằm đấy; ngạc nhiên, xúc cồn khi Gióng chứa tiếng nói thứ nhất là đòi đi giết thịt giặc ). - Hình thức: đề cập ở ngôi trang bị nhất, thêm đối thoại. Đề 6. Nhắc lại một kỷ niệm lưu niệm thời thơ ấu của mình. *Yêu cầu phong cách bài: nhắc chuyện đời thường. - Nội dung: + Đó phải là một trong kỷ niệm nhằm lại trong tâm địa hồn em những ấn tượng sâu sắc, khó khăn phai mờ (có thể là kỷ niệm với một tín đồ thân; đáng nhớ với các bạn bè, thầy cô; kỷ niệm về một chuyến du ngoạn ). + nhắc lại tình tiết kỷ niệm ấy một biện pháp hợp lý, những sự việc link chặt chẽ.
Câu chuyện để lại trong tâm hồn em một bài xích học, một cảm xúc sâu lắng - Hình thức: dùng lời nói ngôi đồ vật nhất. Đề 7. đề cập lại chuyện mình (hoặc một bạn) từng mắc lỗi. *Yêu ước kiểu dáng bài: kể chuyện đời hay Nội dung: nói về một lần em mắc lỗi (không nghe lời ông bà, phụ vương mẹ, thầy cô ; một bài toán làm thiếu trung thực ) làm bố mẹ (hoặc thầy, cô ) phiền lòng, bạn dạng thân em cực kỳ ân hận. Các chi tiết trong truyện cần hợp lý, chân thực. - Hình thức: đề cập ở ngôi máy nhất, lời kể cần thể hiện nay được thái độ, cảm giác của phiên bản thân. Đề 8. Hãy nhắc chuyện về gia đình em vào một trong những chiều trang bị bảy. *Yêu cầu - hình trạng bài: nói chuyện đời hay - Nội dung: Kể, tái hiện nay được ko khí, quang đãng cảnh ấm cúng, niềm hạnh phúc trong gia đình em vào chiều trang bị bảy (ví dụ: lời trông nom trìu mến của ông bà, động tác cử chỉ yêu yêu thương của cha mẹ, sự quan tâm cho nhau của những thành viên trong gia đình ). - Hình thức: Kể phối hợp với diễn đạt (ánh mắt, nụ cười, cử chỉ âu yếm ), thể hiện cảm xúc của em về khung cảnh ấy. Đề 9. Hãy tưởng tượng và kể lại cuộc trò chuyện, trung tâm sự thân các vật dụng học tập. *Yêu cầu: hình dạng bài: nói chuyện tưởng tượng, nhân vật là vật vật. Nội dung: Tưởng tượng trường hợp nghe được cuộc nói chuyện một cách hợp lý (Ví dụ: vày cẩu thả làm mất đi một vật dụng học tập phải đi kiếm hoặc tối khuya nghe thấy giờ những đồ dùng than thở, tâm sự vày bất bình trước tính nghịch
ngợm, cẩu thả của cô, cậu công ty ). Kể diễn biến cuộc truyện trò để hiện hữu lên khéo léo chân thành và ý nghĩa giáo dục đối với học sinh. Lúc kể diễn biến cần rõ hai sự việc: thuở đầu các đồ dùng mới được mua về và tiếp nối các vật dụng bị đối xử không tốt như vắt nào Hình thức: Sử dụng thẩm mỹ nhân hóa, viết các đoạn, câu hội thoại một phương pháp sinh động. Đề 10. Tưởng tượng cuộc thi của các loài hoa với trong vai một loại hoa, em hẫy đề cập lại hội thi đó. *Yêu ước - vẻ bên ngoài bài: nhắc chuyện tưởng tượng. - Nội dung: trình làng cuộc thi (tình huống mở hội thi hợp lý). Cốt truyện cuộc thi đề cập lần lượt những sự việc, mỗi sự việc kể về phần tranh tài của một nhân vật. Qua cuộc thi cần biểu hiện rõ ý nghĩa: quan niệm về vẻ đẹp nhất toàn diện… - Hình thức: sử dụng ngôi kể trước tiên - thẩm mỹ nhân hóa, đan xen tả vẻ rất đẹp riêng các chủng loại hoa. Lời kể giàu hình ảnh và cảm xúc. Đề 11. đề cập lại trọng tâm sự của cây bàng (hoặc cây phượng) non bị bọn trẻ bẻ cành lá. *Yêu ước - kiểu dáng bài: nhắc chuyện tưởng tượng. - Nội dung: ghi lại những lời trọng điểm sự của một cây bàng non (hoặc cây phượng) vào một tình huống cụ thể: bị đồng đội trẻ bẻ gãy cành rụng lá. Văn bản lời đề cập cần chú ý tưởng tượng những chi tiết có ý nghĩa, bộc lộ tâm trạng đau đớn, xót xa Qua câu chuyện, tín đồ đọc rút ra được bài học kinh nghiệm nào kia về ý thức bảo đảm an toàn môi trường. - Hình thức: có thể dùng ngôi kể đầu tiên - nhân trang bị trung trung tâm là cây bàng non để kể. thẩm mỹ nhân hóa được sử dụng sáng tạo, thích hợp lý. Đề 12. Tưởng tượng cùng kể lại câu chuyện mười năm sau khi về thăm ngôi trường cũ.
*Yêu cầu - Dạng nhắc chuyện tưởng tượng về tương lai. - Nội dung: Tưởng tượng chuyến trở lại viếng thăm ngôi trường em đã học hiện tại vào 10 năm sau, bộc lộ được tình cảm gắn bó với mái trường, thầy cô, chúng ta bè. Nội dung kể cần phải có những sự việc, cụ thể hợp lý, cảm động, bất ngờ: chạm mặt lại thầy, thầy giáo cũ, chạm chán lại anh em cùng lớp, khung cảnh trường với những thay đổi - Hình thức: dùng ngôi nhắc thứ nhất. Đề 13. Tưởng tượng với kể lại chuyện cổ tích Sọ Dừa theo một xong mới. *Yêu cầu: - hình dáng bài: nhắc chuyện tưởng tượng. - Nội dung: + đề nghị kể theo mạch cải tiến và phát triển của truyện cổ dân gian. Tuy khi kể có sự sáng chế nhưng văn bản vẫn phải bảo đảm an toàn trung thành với mọi ý chủ yếu của nguyên bản. + Thêm sút một số chi tiết cho phù hợp với câu chữ chuyện kể. + bài bác làm phải đảm bảo an toàn màu sắc cùng không khí của truyện dân gian. + Phần kết truyện không áp theo nguyên bản, ở đây đưa ra một kết cục mới, kết cục này có liên kết và dính theo mạch truyện. - Hình thức: Vừa kể vừa rất có thể nêu cảm xúc của bạn dạng thân về câu chuyện. Đề 14. Em đã làm được học tương đối nhiều cô giáo và gồm có kỷ niệm sâu sắc, hãy đề cập lại giữa những kỷ niệm đó. *Yêu cầu: loại bài: nói chuyện về một nhân vật - Nội dung: + reviews cô giáo từng dạy, có tuyệt vời và những kỷ niệm. Chăm chú là giáo viên Tiểu học tập (vì bạn kể vẫn học lớp 6). + trong số không ít kỷ niệm, hãy chọn kỷ niệm đáng nhớ nhất (Đó là kỷ niệm gì? xảy ra khi nào? Xảy ra như thế nào? bởi vì sao lại xảy ra việc đó? dứt ấy như vậy nào?
+ Em để ý đến gì về kỷ niệm đó (việc làm đối với cô với thấy được đều gì cô đã tạo nên mình). - Hình thức: nói theo ngôi sản phẩm công nghệ nhất, kể xen biểu thị tình cảm. Đề 15. Em hãy kể về một chuyến về thăm quê nội hoặc quê ngoại. *Yêu cầu - phong cách bài: văn nhắc chuyện (kết vừa lòng miêu tả). - Nội dung: + trình bày thời gian, không gian: quê nghỉ ngơi đâu, con đường về ráng nào, trở lại thăm khi nào? + biểu đạt những nét cơ phiên bản nhất về cảnh sắc làng quê (cây đa, bến nước ). + hồ hết kỉ niệm thân thuộc từ thuở nhỏ, những ấn tượng sâu sắc. + Xúc cảm khi về quê cũng tương tự khi phân chia tay. + tình cảm sâu nặng so với quê hương. - Hình thức: nói theo ngôi thứ nhất, kể xen bộc lộ cảm xúc. Đề 16. Nhân dịp cùng phụ huynh đi thăm quan em đã được làm quen với cùng một người chúng ta mới. Cho dù cuộc chạm chán gỡ thật ngắn ngủi nhưng mà tình các bạn ấy vẫn là một trong kỷ niệm cực nhọc phai. Em hãy kể lại. *Yêu mong - nhắc lại cuộc chạm mặt gỡ ngắn ngủi (trong chuyến du lịch) với 1 người chúng ta nhưng đã vướng lại trong em kỷ niệm cực nhọc phai. *Nội dung: - câu chuyện được nói phải bố trí theo một trình tự hợp lý tự nhiên. Việc làm quen diễn ra thật ấn tượng, vừa bất thần vừa lô gích, phù hợp với hoàn cảnh, mạch truyện, tránh gượng gập ép. - mẩu truyện kể đòi hỏi sự sáng sủa tạo, gồm kịch tính, thu hút lôi cuốn tất cả độ lắng, bao gồm dư âm của tình các bạn đẹp, hồn nhiên, trong sáng, nhân ái. - mô tả sơ qua về hình dáng, chú ý về hoàn cảnh, tính tình của bạn. Điều
quan trọng vừa là nên thể hiện tại được tình cảm của bản thân đối với bạn và tình cảm của hai tín đồ với nhau. - Nêu bật được ý nghĩa sâu sắc nhân văn trong câu chuyện kể. *Hình thức: nói theo ngôi sản phẩm công nghệ nhất. Đề 17. Kể về một thầy (cô) giáo mến yêu nhất của em. *Yêu cầu - Nêu được cảm xúc với thầy (cô) giáo mà người viết yêu kính nhất. *Nội dung - trình làng người thầy (cô) giáo dạy dỗ mình. - biểu đạt dáng qua dáng vẻ vóc, nạp năng lượng mặc đặc biệt là những chi tiết liên quan mang đến tính cách, phẩm hóa học của thầy (cô) giáo. - Dẫn dắt chuyện hợp lý, lô gích, tương xứng với tính giải pháp nhân vật, cần phải có chi ngày tiết bất ngờ, thú vị tất cả sức cuốn hút người đọc. - Thầy (cô) giáo có chân thành và ý nghĩa với tuổi thơ của bạn viết như thế nào? *Hình thức: nói theo ngôi thứ nhất. Giọng nhắc thể hiện cảm giác trân trọng, gần gũi, thân thương so với thầy (cô) giáo. Đề 18. Vào vai ông Lão, cá rubi hoặc mụ bà xã hãy kể lại chuyện Ông lão tấn công cá và bé cá vàng. *Yêu cầu: - thứ hạng bài: vào vai nhân vật đề cập lại truyện. *Nội dung - đề cập lại tương đối đầy đủ các vấn đề chính của câu chuyện. - mang sử trong vai mụ vợ, yêu cầu thể hiện trung ương trạng ăn uống năn, hối lỗi của nhân đồ mụ vợ - bài học kinh nghiệm rút ra tự thói tham lam, bội bạc. *Hình thức - dùng ngôi đầu tiên kể lại. Lời kể cần phải có cảm xúc, nhiều hình ảnh.
Tài liệu liên quan
Xem thêm: Giới Thiệu Về Đất Nước Malaysia Xinh Đẹp, Những Điều Thú Vị Về Đất Nước Malaysia
(206.85 KB - 15 trang) - VĂN TỰ SỰ - KỂ CHUYỆN (TƯỜNG THUẬT LẠI TRUYỆN) - KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG; KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG ppt
